Locais onde os seres vivos habitam

Dando continuidade ao projeto sobre diferentes moradias, as acadêmicas bolsistas Franciele, Kelen e Nilza, num primeiro momento, convidaram os alunos para realizar um passeio nos arredores da escola, para verem diferentes moradias. Depois de retornarem à escola, questionaram os alunos sobre as diferentes moradias que observaram no passeio.

Os alunos puderam observar casas de concreto, madeira, de dois andares ou não, e neste diálogo sobre as observações do passeio, narraram para as acadêmicas suas próprias observações.

  

No seguimento das atividades, assistiram um vídeo sobre a casa do índio, chamada de oca. Neste documentário, puderam conhecer onde e como os indígenas vivem e como suas casas são confeccionadas.

Os pequenos se surpreenderam como a oca dos índios é diferente das casas deles! 

Logo após, as crianças foram reunidas numa mesa com papel pardo para confeccionar a oca, representando a casa do índio.

 A mesa foi coberta com TNT para demonstrar a oca.

As crianças, muito curiosas, questionaram por que a oca não tem portas e janelas e adoraram este espaço para brincar!

  Para continuar dentro da temática, que tanta curiosidade despertou, as acadêmicas realizaram, em um espaço externo e coberto, a brincadeira “Indiozinho sai da toca”, representando a oca em forma de círculos.

Os alunos desenvolveram grande interesse pela atividade, pois, na primeira infância, atividades que tenham a ver com movimentação corporal sempre geram alegria. A criança, afinal, desenvolve-se amplamente através de atividades que envolvam físicas.

 Na semana seguinte, primeiramente, em sala de aula, as pibidianas reuniram os alunos para uma atividade que seria no pátio da escola: encontrar e observar um formigueiro, verificar onde a formiga mora e como é a sua casa.

Os alunos ficaram surpresos com o formigueiro! Este olhar investigativo é importante para que as crianças aprendam. A pesquisa, portanto, deve ter início já na pré-escola.

  Realizada a observação do formigueiro, todos retornaram para sala e foram organizados em dois grupos para construir a casa da formiga. Para esta atividade, as acadêmicas bolsistas forneceram argila e, assim, as crianças puderam criar suas obras de arte!

Desenvolveram a atividade com muita habilidade, criatividade e alegria, pois adoraram a experiência de lidar com argila.

Vamos todos cirandar...

As acadêmicas bolsistas PIBID Deise e Andrea, dando continuidade ao projeto "Ciranda de contos e encantos", estão desenvolvendo atividades lúdicas e significativas, dentre elas, muitas cirandas cantadas. 

Na prática da 3° aula realizaram com as crianças algumas brincadeiras de roda. 

Nesse dia, foram eleitas as cirandas "A canoa virou" e "A caminho de Viseu", que são brincadeiras de roda desafiadoras pois mobilizam as crianças a explorarem o seu próprio corpo e a realizar vários gestos corporais, o que trabalha a psicomotricidade infantil, além de se trabalhar com a expressão pela dança, a musical e a cênica.

Essas atividades foram realizadas no Carrocel da escola (espaço externo). 

Nesse mesmo dia, a turma realizou uma pesquisa com as famílias, perguntando e pedindo que enviassem e compartilhassem com o(a) seu(sua) filho(a) as brincadeiras que realizavam em sua infância.

Na 4° aula retomou-se as atividades anteriores. As crianças estavam ansiosas para aprender uma nova brincadeira de roda. Dessa vez, a brincadeira foi com a ciranda "Escravos de Jó".

Durante a execução da canção, as crianças puderam exercitar a criatividade para executar diversas coreografias. Depois, aprenderam a canção "Tumbalacatumbatá" e puderam se expressar cenicamente, realizando aquilo que a letra da canção sugeria. 

“Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor pra formação do homem.” 

(Carlos Drummond de Andrade)

 

O que encontraremos na Mochila da Camila?

 As acadêmicas bolsistas Luciane e Conceição estão desenvolvendo o projeto "Musicalizando com Camila" na turma do Maternal 2 da EMEI Alice Maciel no Município de Taquara.

O projeto está sendo realizado, conforme o interesse das crianças e conta com a participaç-ao da Camila, a personagem que está presente em todos as aulas. 

 As crianças encenaram e fizeram uma apreciação ativa sobre a música "Mochila da Camila" (Jaime Vaz Brasil - CD Pandorga da Lua).

Após toda a encenação, eles queriam saber o que tinha na mochila de Camila pois sentiram um "cheiro" de merenda muito bom que saia dali!

As pibidianas passaram a mochila para que as crianças descobrissem o que era que tinha um cheiro tão bom. Assim que descobriram, puderam saborear a merenda da Camila!

Depois, as crianças puderam explorar os instrumentos musicais, que também estavam na mochila, e criar suas coreografias, enquanto escutavam a música "Mochila da Camila".

Em um outro momento, apreciando uma música da escolha da turma, decidimos brincar de estátua. 

Em seguida, a turma foi dívida em grupos, para que eles pudessem fazer a seriação e classificação dos objetos, separando-os por cores e tamanhos, mas deveriam fazer isso antes que a música terminasse.

As crianças gostaram muito da encenação da Camila e pediram para que ela fosse repetida. 

Nesse dia, as bolsistas levaram gelatina e contaram para as crianças como é importante ter uma alimentação saudável e o quanto é importante comer frutas. 

Em meio à gelatina, colocaram pedacinhos de frutas. Hummmmm, que delícia!!

Conforme escutavam a música, as crianças deveriam acertar qual fruta que estava em sua gelatina. 

Após tantas descobertas, realizaram uma roda de conversação e as crianças questionaram o porquê da Camila não ter amigos! Então, a turma foi convidada para confeccionar uma amiga para a Camila.

A boneca foi confeccionada com jornais e outros materiais recicláveis.

A turma  decidiu colocar o nome de Maria na nova boneca. 

Como tema de casa, as acadêmicas bolsistas mandaram bilhetes para que cada família confeccionasse um amigo ou objeto para que Camila pudesse brincar na escola. As famílias deveriam, também, junto às crianças, relatar a experiência.

 Mas, só conheceremos os amigos na próxima aula!

"A música está presente em todas as culturas e pode ser utilizada como fator determinante nos desenvolvimento motor,linguístico e afetivo de todos os indivíduos" ( MARTINS, 2004).

É por isso que estamos trabalhando com aulas de musicalização em meio a este lindo projeto, que as crianças estão adorando realizar!

Onde mora a felicidade?

No dia 20 de abril, as pibidianas Franciele, Kelen e Nilza iniciaram o projeto “Moradia: onde eu moro, mora a felicidade” na escola parceira de Educação Infantil EMEI Azaleia, na turma do Pré. 

As acadêmicas desenvolveram este projeto a fim de desenvolver nas crianças a criatividade e o conhecimento das diferentes formas de moradia, através de atividade imaginativas e lúdicas. A temática surgiu pelo mapeamento da zona de interesse das crianças.

Os pequenos precisaram relatar suas experiências no convívio familiar, relembrando aspectos de sua moradia e meio ambiente o que é uma rica fonte de estimulação da memória, na primeira infância.  

Primeiramente as pibidianas se apresentaram para a turma, questionando-os: "onde moram?", "Com quem vivem?". 

Num segundo momentos, as acadêmicas bolsistas disponibilizaram formas geométricas em folhas para cada criança montar sua casa. 

Para finalizar, as crianças montaram e pintaram uma casa de papelão, a qual denominaram de "A casa da turma". Eles adoraram as práticas e perguntam se as acadêmicas iriam retornar com novas atividades divertidas. Este foi apenas o início do projeto, argumentaram as pibidianas, para a felicidade da turma.

No dia 27 de abril foi realizada a segunda prática do projeto “Moradia: onde eu moro, mora a felicidade”. 

No primeiro momento, as acadêmicas contaram a história “O Caracol” de Mary França e Eliardo França, em forma de varal. 

Depois, realizaram questionamento sobre a histórias com os pequenos: "onde o caracol mora?", "E os outros animais moram aonde?", "Todos têm casa ou não?"

Após esta parte das atividades, foram disponibilizados diferentes tamanhos de conchas para as crianças manusearem. 

Em seguida, as pibidianas realizaram uma atividade através da qual as crianças, em grupo, modelaram com massinha de modelar uma espiral, no formato da casa do caracol sobre a mesa e, na sequência, cada criança fez o percurso do caracol soprando uma bolinha com o canudo. 

As crianças adoraram esta atividade, que trabalhou com a coordenação motora 

e o pensamento criativo.

Mas este projeto ainda não acabou! Em breve, novidades por aqui!

O sítio do Mater II

Durante o mês de abril e início de maio, as acadêmicas bolsistas do Pibid do Curso de Pedagogia Evelin, Maria da Graça e Maria Aparecida observaram a turma do Maternal II A da EMEI Alice Maciel em Taquara.

    Após um momento lúdico, com a visita da Sacola Mágica cheia de novidades e de uma saída de campo para observarem o bairro, a fim de realizar uma expedição investigativa para mapear aquilo que era significativo para os pequenos, notaram um grande interesse das crianças pelos animais vistos e encontrados pelas redondezas.

Surgiu, então, o Projeto "O Mater II tinha um sítio!", através do qual, a cada semana eles escolhem um animal da fazenda para conhecer um pouco mais.

O primeiro animal trabalhado foi a ovelha. As pibidianas contaram História da "Ovelha Rosa da Dona Rosa" e, depois de conhecerem um pouco mais sobre o animal, foram pintar com tinta e algodão, que é fofinho como o pêlo da ovelha.

Os alunos escolheram também conhecer a vaca e aprenderam neste dia como se faz a ordenha do leite e dançaram ao som da música "Vaquinha Preta".

 Depois, a turma aproveitou o sol e foram todos para a na rua pintar coletivamente, com luvas cirúrgicas, como se tirassem leite da vaca.

A galinha foi o animal mais legal de conhecer! As acadêmicas bolsistas levaram a turma para visitar um criadouro de galinhas e puderam se divertir muito conhecendo diversas espécies de aves, manusear ovos de verdade e conhecer a alimentação destes animais.

E. na volta à escola, fizeram suas próprias aves em massinha de modelar.

 

Está sendo muito gratificante trabalhar este projeto sobre os animais, pois não se pode esquecer que o convívio com os bichos contribui para o desenvolvimento de responsabilidade e empatia, além de promover o senso de responsabilidade.

E qual será o animalzinho da próxima aula?

Ciranda de Contos e Encantos

No dia 19 de abril, as pibidianas Deise e Andrea deram início à primeira prática do projeto: "Ciranda de contos e encantos'' na escola de Educação Infantil EMEI Azaleia.

Primeiramente, as pibidianas se apresentaram para as crianças e falaram sobre a ideia do projeto. Em seguida, iniciaram as práticas da seguinte forma: mostraram  um livro de cantiga  “DUAS FESTAS DE CIRANDA”

 A CIRANDA DO SAPO-BOI

Tradições da nossa terra - Cirandas Caiçaras de Fábio Sombra e Sérgio Penna. 

Vai ter festa lá no brejo

Sapo-boi mandou chamar

Roda a ciranda

E bate palma pra alegrar!

Lá na beira da lagoa,

Numa noite enluarada,

Veio o grilo, veio sapo,

Veio toda a bicharada. 

As pibidianas desenvolveram este projeto a fim de resgatar brincadeiras antigas,trazendo brincadeiras de roda cantada, com músicas e fantoches. 

Nesta prática, as acadêmicas bolsistas levaram vários fantoches de bichos e, conforme iam cantando, as crianças pegavam os fantoches para encenar a canção.

Todas as crianças participaram no momento da atividade e adoraram brincar com os fantoches e aprender uma nova canção!

No início, alguns deles ficaram um pouco tímidos, pois só olhavam quem estava participando. Mas, logo em seguida, foram entrando na brincadeira.

A segunda prática deste mesmo projeto foi aplicada no dia 27 de abril de 2017.

As pibidianas relembraram a primeira etapa de atividades e, após a conversação, convidaram as crianças para irem até o saguão. Sair do espaço da sala de aula e explorar novos ambientes sempre é uma festa! 

As professoras propuseram, então, outra cantiga: a música do Camaleão. 

Para a prática do camaleão, foram usadas tiras de pano na cintura para fazer de conta que se tratava do rabo do bicho. No meio da roda, um colega escolhia uma dança e todos imitavam e assim continuava a atividade. E com as mesmas tiras, foram feitas as fantasias do Príncipe, da Rosa e da Bruxa, para dançar, cantar e encenar a cantiga da Linda Rosa Juvenil

CAMALEÃO 

Eu conheço um bichinho chamado Camaleão

Com a cabeça diz que sim

E com o rabinho diz que não

Remexe Camaleão      

A LINDA ROSA JUVENIL

A linda rosa juvenil, juvenil, juvenil 

A linda rosa juvenil, juvenil

Vivia alegre em seu lar, em seu lar, em seu lar Vivia alegre em seu lar, em seu lar 

E um dia veio uma bruxa má, muito má, muito má Um dia veio uma bruxa má, muito má 

Que adormeceu a rosa assim, bem assim, bem assim que adormeceu a rosa assim, bem assim

E o tempo passou a correr, a correr, a correr E o tempo passou a correr, a correr 

E o mato cresceu ao redor, ao redor, ao redor 

E o mato cresceu ao redor, ao redor 

E um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei 

E um dia veio um belo rei, belo rei 

Que despertou a rosa assim, bem assim, bem assim que despertou a rosa assim, bem assim 

Batemos palmas para o rei, para o rei, para o rei batemos palmas para o rei, para o rei   

Foi muito divertido para as crianças aprenderem novas canções.

Além de musicalizarem-se, as crianças estão se expressando de várias formas através deste projeto: dança, música, artes cênicas, aprendizagem sobre as músicas folclóricas infantis, interação social, psicomotricidade e muito mais são as aprendizagens realizadas durante este projeto.