Cores e formas: as descobertas sobre a própria identidade!

Dando continuidade no Projeto “Cores e formas, descobrindo a minha Identidade”, os Bebês desfrutaram de atividades prazerosas que instigaram e promoveram grandes descobertas.

Na realização da 3° prática, as acadêmicas bolsistas apresentaram para as crianças a música "Pulguinha" do Grupo Palavra Cantada, dramatizando-a de forma lúdica com luvas de lã nas mãos, fingindo ser a pulguinha. Assim, elas cantaram, juntamente com as crianças, a música que cita várias partes do corpo e foram incentivados as crianças a procurar a parte cantada.

Desse modo, realizaram a atividade sucessivamente com cada criança, deixando o grande grupo interagir com outras músicas e balões coloridos, enquanto elas brincavam individualmente com cada bebê.

 

Na realização da 4° Prática tiraram fotos individuais das crianças e, em uma folha de ofício, carimbaram os dedos dos pequenos com tinta. Com esta proposta, visaram à criação de um documento de identidade e também um bilhete para mandar para casa, pedindo para os pais relatarem e anotarem a história do nome de seus filhos (Como foi escolhido? Porque foi eleito?), e também o nome da mãe e do pai. Com esta proposta, criaram o documento de identidade.

 

Na 5° Prática recepcionaram as crianças em roda, realizando uma hora do conto com a história "Um tanto perdida" de Chris Haughton. Nessa história, a corujinha procura sua mamãe pela aparência e, no decorrer da história, aparecem diversos animais que diferem em sua aparência, até que a corujinha, finalmente, identifica sua mãe. Os alunos foram questionados sobre a sua aparência, lembrando-se de como são os seus pais, e se são parecidos com eles, e foram incentivados a perceber que todos somos diferentes. Cantaram a música da coruja, variando o parâmetro altura, procurando realizá-la uma vez de modo grave e outra vez de modo agudo, na tentativa de brincar com as crianças, ao mesmo tempo em que elas se musicalizavam:

"No meio da floresta morava uma coruja

E nas noites de lua ouvia o seu cantar

Tuiu, tuiu, tuiuiuitu

Tuiu, tuiu, tuiuiuitu"

E como culminância do Projeto “Cores e Formas, descobrindo a minha Identidade “, na 6° prática, assistiu-se um vídeo com os melhores momentos da realização do projeto.

As acadêmicas perceberam grande satisfação na realização do projeto, e isto ficou explícito na apresentação do vídeo, cujas crianças reconheciam-se apontando e falando o nome dos colegas, demonstrando grande evolução no que diz respeito à construção de sua identidade.

 

Acadêmicas bolsistas PIBID atuando em vários eventos!

 

As pibidianas estão sempre prontas para atuarem nos espaços da FACCAT e fora dela, prontificando-se para recepcionarem os colegas em eventos, apresentando trabalhos em Seminários, enfim, elas fazem parte integrante de várias atividades voltadas para a Educação.

Na Jornada Pedagógica da Matemática (JOPEMAT), comunicando relato de experiência, Silvana e Beatriz interagiram, contando o projeto sobre o campo de experiência voltado para a construção de diferentes dimensões, na Educação Infantil.

As acadêmicas Evelin, Janaína e Talita também realizaram práticas voltadas para os anos Iniciais e Finais no Colégio Hugo Zimmer de Rolante - RS, cuja temática, especialmente para os jovens, teve a ver com "Valorização da Vida". Este projeto nasceu das curiosidades dos próprios pré-adolescentes e adolescentes.  

 

  

Numa movimentação interdisciplinar, coordenada pelas professoras Raquel Karpinski e Patrícia Kebach (Coordenadora do PIBID  da Pedagogia - Educação Infantil), os Cursos de Pedagogia, Psicologia, Fisioterapia, Enfermagem e Administração ofereceram diversas formações para a garotada. Com os Anos iniciais, muitas brincadeiras e jogos foram realizados pelos alunos da Pedagogia. 

Nossas pibidianas também atuaram em vários eventos, recepcionando a todos os participantes:

 

 - No Seminário de Educação Infantil, realizado na FACCAT, que trouxe oficinas e palestras com profissionais da área;

- No lançamento do prêmio "Professor Inovador",  concurso que premiará os melhores projetos educacionais da região;

- No Conexão FACCAT, recepcionando aos alunos do Ensino Médio, a fim de apresentar o Curso de Pedagogia.

Ser PIBID é: estar ativamente participando dos espaços universitários, aprendendo mais e mais, interagindo com outros cursos e ampliando conhecimentos!

 

Oficinas de Dança com o CEMAE e de Fisioterapia com a Professora Cristiane Moro

Nossas pibidianas passaram por inúmeras formações este ano!

Uma delas foi ministrada pelas crianças do projeto social de Igrejinha - RS, CEMAE - Aprender (Centro Municipal de Atividades Educacionais). Ele funciona em turno inverso, oferecendo diversas oficinas. Coordenados pela professora Carla, apresentaram-se para as acadêmicas bolsistas e incentivaram a participação ativa de todas numa oficina de Dança, que teve como objetivo desenvolver a expressão corporal e a desinibição das pibidianas, além de demonstrar o que é realizado neste espaço com crianças de várias idades, e mesmo com adolescentes. 

 Outra oficina muito importante pela qual nossas acadêmicas bolsistas tiveram a oportunidade de passar foi sobre o"Desenvolvimento Infantil", do ponto de vista da Fisioterapia. 

 Esta formação foi ministrada pela professora da FACCAT, do Curso de Fisioterapia, Mestre Cristiane Moro, que demonstrou o quanto as estimulações precoces contribuem para o desenvolvimento infantil em todos os sentidos, especialmente, em relação ao desenvolvimento cognitivo. 

A professora salientou a importância de um trabalho em conjunto entre os profissionais da Saúde e da Educação, para qualificar as ações, no sentido de desenvolver as crianças em vários aspectos, além de cuidá-las. Incentivou pesquisas na área e se prontificou para dar suporte para as acadêmicas, neste sentido.

É um privilégio fazer parte deste programa, que proporciona tantos conhecimentos diversificados, unindo a teoria à prática cotidiana. Estes conhecimentos fazem parte da construção das acadêmicas, que se enriquecem amplamente e transpõem aquilo que aprendem para o planejamento e aplicação de práticas significativas no espaço escolar. 

 

O elemento ar...

As Pibidianas Franciele, Kelen e Nilza estão em pleno desenvolvimento com o  projeto “Um mundo a descobrir: brincando com os quatro elementos da natureza” na turma do Maternal Ӏ da EMEI Azaléia.

Iniciaram as atividades convidando os pequenos para irem ao pátio da escola. Lá elas disponibilizaram cata-ventos, confeccionados na aula anterior, para as crianças brincarem e manusearem livremente. Eles adoraram!!! Era nítido que as crianças estavam se divertindo na construção de aprendizagens.

 

As atividades que ocorrem no pátio da escola são repletas de aprendizagens. Elas não são apenas relativas à aprendizagem sobre meio ambiente, mas contemplam diversos campos de experiência e as crianças adoram estar ao ar livre.

 

Depois de brincarem com os cata-ventos, as acadêmicas bolsistas disponibilizaram vários instrumentos de sopro, como: flautas e diferentes apitos. Assim, os pequenos criaram paisagens sonoras de ventanias através dos instrumentos. Em seguida, os alunos voltaram para a sala.

 

Para finalizar as atividades do dia, as pibidianas realizaram uma contação de história intitulada: “De que cor é o vento?”, de Anne Herbauts. A história desperta uma série de sonoridades, que foram realizadas pelas acadêmicas e pelas crianças. Os pequenos adoraram e deram muitas gargalhadas!

 

No outro encontro, as pibidianas disponibilizaram caixas de papelão e tinta para as crianças pintarem. Depois, os pequenos foram convidados para irem ao pátio, onde exploraram as caixas e brincaram de avião. Em seguida, foram disponibilizados paus de fitas e plumas. 

Primeiramente os alunos os manusearam livremente, após foram instigados a detectar em qual sentido o vento estava assoprando. O pequenos mais que depressa responderam:      - Ele vem lá do centro da cidade! – Lá de muito longe!

 “Colocar as crianças na natureza significa apostar e valorizar os momentos em defesa da diversidade cultural. A criança precisa brincar na terra, correr atrás dos bichinhos, elas são pesquisadoras e os professores, devem acompanhá-las” (TIRIBA).

A escola precisa garantir bons encontros, especialmente aqueles de aproximação com a natureza, para proporcionar aprendizagens significativas na criação do ser pesquisado.

Bebês em contato com a natureza

O projeto “Vivenciando a Natureza” surgiu a partir das observações em uma turma de Berçário II da EMEI Bem Me Quer, na cidade de Igrejinha.  

As acadêmicas bolsistas Adriana e Priscila observaram o interesse das crianças por elementos naturais e sentiram a necessidade de fazer com que elas se aproximassem da natureza, a fim de poder conhecê-la e desenvolver seus diversos campos de experiência,  ampliando seus conhecimentos sobre o mundo. 

Assim, as acadêmicas bolsistas desenvolveram este projeto, proporcionando novas aprendizagens e vivências, através da ludicidade, de elementos naturais e procurando acionar a imaginação e criatividade infantil.

 

 O objetivo do projeto foi propiciar práticas significativas, através das quais as crianças tivessem a oportunidade de interagir com os elementos naturais, incentivando-se a descoberta de novas sensações.

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As acadêmicas utilizaram elementos naturais (pedra, folhas, areia, gravetos) e outros objetos (potes, colheres, panelas, peneiras, chás), oportunizando a vivência das crianças em práticas que promoveram o conhecimento de si e do mundo por meio de experiências que possibilitaram a coordenação motora ampla e fina, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos dos colegas.

 

Os pequenos adoraram a ideia de tantas novidades.

 

É evidente que não se adquire conhecimentos apenas com os educadores: na perspectiva da teoria sociocultural desenvolvida por Vygotsky (2016), a aprendizagem é uma atividade conjunta, em que relações colaborativas entre alunos podem e devem ter espaço, mas o educador é o grande orquestrador de todo o processo.

 

Muitos conhecimentos, por parte das crianças, foram construídos durante a aplicação deste lindo projeto.

 

Crianças que desde a primeira infância aprendem mais sobre a natureza e a importância de respeitá-la e valorizá-la serão adultos que possuirão condutas sustentáveis, algo urgente para a preservação de nosso planeta.